◆ 들어가는 글·자정 1분 전
* 현재 교육은 표준화와 획일성을 지향하여 개성,상상력, 창의성을 죽이고 있다.
* 나에게 있어 교육의 목표는 주변세계와 자신들의 잠대된 재능을 이해하고
충만한 개인이자 적극적이고 열정적인 시민이 되도록 기회를 열어주는 것
* 19세기 20세기 초의 수요에 따라 설계된 구식의 산업적 교육이 아니라
우리가 직면한 도전과 내재된 재능에 걸맞은 새로운 스타일의 교육이 필요하다.
◆ 제1장 기본으로 돌아가라
표준화운동
교육이 뜨거운 정치적 이슈로 오르내리는 이유
-1.경제적 이유-디지털 기술의 발전, 대대적인 인구증가에 따라 기업형태에 변화가 일어
제조, 서비스 부문의 경쟁이 심화됨, 고학력의 노동이 국가의 경제적 번영에 중요한 요소
2.문화적 이유-
3.사회적이유 -사회안정을 위해
4.사적인 이유
교육을 통제하려는 논리
-학업성취도가 좋은 교육제도는 국가의 경제번영과 경쟁력 우위에 결적적인 요소이므로
되도록 많은 학생들이 고등교육, 특히 4년제 대학과 종합대학에 진학하기 위해
정부는 표준을 정하고, 커리큘럼의 내용을 구체화하고, 체계적인 시험으로 표준하 달성여부를 확인하고,
책무성과 경쟁을 강화하여 교육을 통제해야 한다.
표준 향상시키기
표준화 - 커리큘럼, 지도, 평가
과목간의 서열이 존재 1. 읽기, 쓰기, 수학, STEM
2. 인문학- 역사, 지리 사회
3.실용적 과목 -미술, 디자인,음악 >연극,무용,체육
비학문적 과목-커뮤니케이션, 매스미디어학
조별활동보다는 전체학급을 모아놓고 사실에 입각한 지식과 기술을 직접적으로 가르치는 방식을 ㅅㄴ호
(창의성, 자기표현, 발견과 상상놀이를 통한 비언어적이고 비수학적인 공부화 학습방법에 대해 회의적)
답안을 쉽게 처리할 수 있는 정형화된 필기시험, 객관적문제의 활용을 선호
정량화 되지 않는 방식에 대해서는 회의적- 교과별 학습과제, 포트폴리오평가, 오픈북테스트, 교원평가, 동료평가
경쟁
교사, 학생, 학교간의 경쟁심화
표준위주의 시험으로 기금할당, 직원의 승진,학교의 폐교여부와 리더의 교체여부까지 죄우
기업화
산업국가에서 100여년 전부터 대중교육은 세금으로 운영되어 옴
현재는 민간 기업과 기업가의 투자를 장려함
정부는 아카데미, 차터스쿨(자립형고등학교), 프리스쿨 등의 다양한 공립학교를 조성해 나가고 있슴
기업화의 동기-경쟁강화, 공급의 다양화,국고의 부담경감, 이윤
표준화가 얼마나 도움이 되는가
- 표준화운동에도 불구하고 읽기,쓰기, 연산 등의 기본역량,기본교양역량 에서의 향상이 미미함
- 전세계적으로 15~24세 인구의 13%가 장기실업
- 대학졸업자의 전망학화- 너무 많아 대학학위는 높은 차별성을 주지 못함
- 미대학진학자 중 탈락비율이 40%
- 대학 학자금 채무부담액은 모든 신용카드 채무액을 초과함
- 표준화 과정은 경제분야에서 원하는 업무에 직접적으로 도움이 되는
과정이아닌 학업 프로그램의 표준을 높이는 쪽에 중점을 둠
- 그러나 학력, 직업 카스트가 존재하기 때문에 울며겨자먹기로 진학하는 현실
- 그러나 캘리포니아 주 세바스토폴의 애널리 고등학교에 메이커지가 참여하여 첨단장비를 들여놓은 직업훈련 프로그램에서는 학생들의 호응을 얻었으며 여기서 명절장식품을 팔고, 지역양조장의 주문을 받는 등, 기업가 정신을 배우는 계기가 됨.
- 표준화 교육에서 성적이 우수한 경우에도 기업가들이 필요하다고 말한 창의성과 적응성은 결여되는 경우가 많음
- 현상황이 아닌 이 다음에 올 상황에 맞추어 목표를 설정해야 함(아이스하기 선우 웨인 그레츠키의 예로 설명)
- (재미도 없는 표준화 교육이 한 원인이 되어)_부유층, 중산층, 빈곤층간의 소득의 격차를 더욱 악화시키고 있슴
외부효과
다른 교육이 필요하다
표준화운동이 제도적으로 질식시켜 온 역량과 태도를 육성
*사람은 신체나 외모가 표준화 되어 있지 않다. 개성과 능력도 마찬가지
이를 이해해야 바람직한 교육제도를 마련할 수 있슴
제2장 어떻게 교육 모델이 탄생했는가
소외된 학생을 위한 대안교육
- 마인드 드라이브 -캔자스시티의 건축가 스티브 리즈가 만든 프로그램으로
낡은 자동차를 개조하여 실제로 가게 만들어 미국횡단을 하는 내용
특정영역을 중점으로 공부할 때 아이들의 성과가 올라감
- 대안교육-전통적 교육에 적응하지 못하는 아이들이 문제가 있는 것이 아니라는 증명됨
｜대중 교육이 등장한 이유
｜대중 교육의 산업적 목표
｜산업주의 교육 구조
｜학생을 틀에 맞추려는 의도
｜왜 획일성이 문제인가
｜실제적 비용을 누가 지불하는가｜기계론과 유기체
제3장 변화의 기회는 어디에 있는가
제도 내에서 혁신은 불가능한가
｜핀란드 교육 vs 미국 교육
｜복잡성 받아들이기
｜두 가지 프로젝트 이야기
제4장 아이는 타고난 학습자다
능력의 부족인가, 방법의 잘못인가
｜수많은 문제는 제도 때문이다
｜학교에 자유를
｜교육에 맞춤옷을
｜아이의 지능은 다양하다
제5장 교사는 일종의 예술가다
교사의 진정한 역할
｜지도의 힘
｜거꾸로 교실
｜창의성에 관하여
｜음악을 교육의 돌파구로
｜오락으로서의 지도｜교사가 배워야 할 것들
제6장 무엇을 가르쳐야 하는가
커리큘럼의 목적
｜끊임없는 논쟁거리, 필수과목
｜어디에서부터 시작할까
｜과목이 아니라 학과의 개념으로
｜적절한 양식 찾기｜느린 교육 운동
｜민주학교가 일으키는 바람｜커리큘럼의 원칙
제7장 지긋지긋한 시험
사람을 표준화시키려는 교육
｜시험에 대한 반발
｜시험 산업의 높은 이윤
｜모든 시험의 어머니
｜시험 없는 평가 방법, 러닝 레코드
｜학습으로서의 평가
｜미래가 담긴 스냅숏
제8장 교장으로서의 신념
훌륭한 리더, 훌륭한 관리자
｜문화 바꾸기
｜교실 밖 현실세계
｜서열주의 타파와 혁신
｜성취의 근원
제9장 부모는 아이를 어떻게 키워야 하는가
부모를 위한 두 가지 조언
｜학부모의 전문성을 학교에서 활용하기
｜과잉양육
｜가정과 학교의 관계
｜아이 맞춤형 학습, 홈스쿨링
제10장 교육을 둘러싼 환경이 변하고 있다
변화를 성공시키는 효과적인 방법
｜학교 스스로 혁신할 수 있는 환경 만들기
｜획일성에서 창의성으로
｜다르게 하기
｜넘어야 할 장애물들
｜변화의 체계화
｜나부터 바뀌면 세상이 변화한다
◆ 나오는 글 - 모든 사람을 위한 혁명
◆ 옮긴이의 말 - 우리 아이들이 병들어가고 있다
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