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학부모 보늬샘 양성연수 2016 [5강] 성북동기행 5책, 마을을 품다·인문학 특강 – ‘성북동 문학의 길을 걷다’(백석, 한용운, 김광섭, 김용준, 이태준 등)·책과 마을이 만나는 마을 인문학 기행 ·유성호 교수님의 유머러스하면서도 심도 깊은 강의가 인상깊었습니다.·방안의 독서에서 벗어나 독서과 공간과 역사와 어떻게 결합하는 실제 모델을 체험했습니다.나중에 아이들과 활동할때도 쓸 수 있겠지요.유성호(한양대 교수)남궁원(구암고 수석교사)6.07.(화) 성북동이라는 공간의 의미-성문밖이므로 서민들의 거주지임 -마전, 피륙을 취급하던 서민들이 집단적으로 거주함 -한양을 벗어난 공간, 한양과 거리를 두고 싶어하는 사람들의 공간 -그러나 한양에 자주 드나들어야 하는 사람의 공간 -낮은 산과 계곡, 하천의 수려함 1.이종석 별장 높은 장대석과 누마루(주인의 위세가.. 2016. 6. 16.
학부모 보늬샘 양성연수 2016 [5강] 성북동 유성호 한양대 교수백석은 누구인가?-1936년에 시집 '사슴'을 출간, 근대와 전근대의 치열한 길항 유년기의 풍경과 습속에 대한 충실한 재현 방언을 통한 반근대적 방법론 그러나 유랑생활을 하면서 겪은 경험들을 유장한 산문시혀에 실어 쓴 후기 시편들이 문학사의 정점에 기록됨 -3인칭 타자에 타자에 대한 연민, 성찰, 투명한 슬픔이 백석시세계의 특징 -후대에 끼친 영향 1.근대적인 것에 대한 반성적 전거 , 시각 보다는 후각 미각에 치우친 사물인식방법 2.가난의 시적 기표를 통해 소외된 이들에 대한 따뜻한 연민을 보인 현실이해 방식. 3. 운명 또는 생의 형식에 대한 중후한 성찰의 태도와 특유의 산문시형백석의 어법이나 세계관을 계승함을 잘 계승한 후배시인은 1. 정지용(백록파?)- 자연을 노래한 것 2. 윤.. 2016. 6. 16.
학부모 보늬샘 양성연수 2016 [4강] 감성,공감 캘리그라피 4책, 문화를 잇다·문화예술 체험을 통한 독서과정 심화·글과 이미지의 만남, 캘리그라피 실습·한글캘리그라피로 마음 전하기 · 캘리크라피는 강의 자체로는 좋다고 느껴졌지만·독서토론 실습시간이 부족하다고 느껴졌기 때문에 다음차수에는 이 강의를 빼는 것도 좋겠다고 생각합니다.장예령(캘리그라피 아티스트)6.02.(목) .■ 캘리그라피의 정의 - 아름다운+ 서체 라는 뜻의 두단어 칼로스+그라페의 합성어 -글씨나 글자를 아름답게 쓰는 길술 좁계는 서예, 넓게는 (기갸로 치지 않은) 활자이외의 모든 서체를 말한다.■ 글자 본래의 목적인 의미전달+ 조형미■ 캘리그라피 표현의 특징 - 문자성 -실용성, 상업성, 예술성 -일회성 -협업성 -주목성, 상징성, 율동성, 추상성, 즉흥성 ■캘리그라피의 활용사례-인쇄매체- 포스터.. 2016. 6. 16.
학부모 보늬샘 양성연수 2016 [3강] 매혹적인 북 스토리 3책, 스토리텔링을 만나다·책을 나의 이야기로 풀어가는 스토리텔링 기법 만나기·스토리텔링의 구조·스토리텔링으로 공감 이끌어내기 ·인간은 context적으로 사고한다는 것,아이들에게 (책이라는) 좋은 text가 왜 필요하다는 것을 알게 되었습니다.황신웅(유텔링연구소장)5.31.(화) 학부모 보늬샘 양성연수 3강j으로 유텔링 연구소 황신웅 소장님의 강의를 들었다. 스토리텔링이란 무엇인가, 교육분야에서 스토리텔링을 어떻게 이용할 수 있는가가 내용이었다. 강사는 경제학을 전공하다가 기업에서 일을 했고 연세대학교 인지과학 협동과정에서 석사와 박사를 하던 중에 덴마크에서 스토리텔링에 관한 사서, 교사들의 워크샵을 들으면서 스토리텔링이 본인의 중심 주제로 삼게 되었다. ▶ 처음에는 왜 스토리텔링인가? 라는 질문을 던.. 2016. 5. 30.
학부모 보늬샘 양성연수 2016 [2강] 책, 공동체를 꿈꾸다 5.26 2책, 공동체를 꿈꾸다·독서과정에 대한 성찰과 이해·다양한 독서·토론 기법의 이해·학교와 지역사회에서 독서·토론 동아리 구성하기 학교도서관에 대한 경험이 담긴 김정숙 선생님의 강의내용이 좋았습니다. 다만 장학관님의 강의, 김정숙 선생님도 북유럽도서관+혁신학교 등 세가지 주제를 하루에 강의에 들으니 좀 버겁다는 느낌이 들었습니다.이정희(독서팀 장학관)김정숙(마곡중 교사)5.26.(목) 책, 공동체를 꿈꾸다 ·독서과정에 대한 성찰과 이해·다양한 독서·토론 기법의 이해·학교와 지역사회에서 독서·토론동아리 구성하기 ■ 이정희 (독서팀 장학관)▶책을 읽는 자세- 자녀를 위해서가 아닌 나를 위해서, 자기 반성, 실천이 있어야 한다.- 서구의 스트레스 수치 조사에서 가장 수치가 높은 항목은 배우자의 죽음이지만 우리의.. 2016. 5. 27.
학부모 보늬샘 양성연수 2016 [1강 ] 우리아이 어떻게 책으로 키울까 1책, 나를 돌아보다·자녀와의 소통과 나 돌아보기·책 읽는 가정 문화 만들기·북 멘토의 역할과 비전 ·지식을 위한 독서가 아니라 삶을 위한 독서가 되어 야 한다는 말씀이 인상깊었고, · 독서교육서도 지향하는 바, 가치관을 정립이 가장 중요 하다는 것을 배웠습니다.·백화현(독서활동가)5.24.(화) 백화현 선생님 강의 연수 첫날, 비오는 날씨에 과정소개 등으로 선생님의 강의는 더 짧아졌다. 아홉번째 강의시간에 한번의 강의가 남아 있기에 독서교육을 하는 철학을 강조한 시간이었다.열정적인 강의를 옮길 수도 있지만 먼저 강의를 들으셨던 다른분들의 글을 링크하는 것도 좋을 것 같다. [1] 책을 땅으로 여기며 그 속을 캐고 가꾸는 사람 – 「책으로 크는 아이들」, 「도란도란 책모임」 저자 백화현 선생님땡스북스 h.. 2016. 5. 26.
2016 학부모 보늬샘 양성연수 2016 계획& 평가 회과목명교수요목강사 일시1책, 나를 돌아보다·자녀와의 소통과 나 돌아보기·책 읽는 가정 문화 만들기·북 멘토의 역할과 비전 ·지식을 위한 독서가 아니라 삶을 위한 독서가 되어 야 한다는 말씀이 인상깊었고, · 독서교육서도 지향하는 바, 가치관을 정립이 가장 중요 하다는 것을 배웠습니다.·백화현(독서활동가)5.24.(화)2책, 공동체를 꿈꾸다·독서과정에 대한 성찰과 이해·다양한 독서·토론 기법의 이해·학교와 지역사회에서 독서·토론 동아리 구성하기 학교도서관에 대한 경험이 담긴 김정숙 선생님의 강의내용이 좋았습니다. 다만 장학관님의 강의, 김정숙 선생님도 북유럽도서관+혁신학교 등 세가지 주제를 하루에 강의에 들으니 좀 버겁다는 느낌이 들었습니다.이정희(독서팀 장학관)김정숙(마곡중 교사)5.26.(목)3책, .. 2016. 5. 26.

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